Un mensaje en esta Navidaddesde el CIEG

El cuerpo como lienzo

Acercamiento y exploración corporal para crear lazos de confianza

El cuerpo como lugar sagrado, pero accequible, como representación de la belleza y de la perfección de la naturaleza que posee cada persona…

Docentes del Municipio de Urrao en la práctica de "Inscrito en el cuerpo"

Risas, conexiones y buena energía fue lo que despertó el ejercicio de pintar y dibujar en el cuerpo de otros y de otras diferentes inscripciones y grabados, inspirados en la imaginación de cada participante del encuentro de Coeducación que se vivió en Jericó, con las Instituciones Normales del Suroeste.  “Yo soy el lienzo, ustedes pinten…” fue la expresión de la docente Diana Mejía, de la Normal Superior de Fredonia, cuando con tranquilidad y desinhibición ofreció su espalda, sus manos y sus piernas para que grabaran en ella  imágenes con colores y formas diversas, para que recorrieran su cuerpo con lápices y pinturas que tatuaran sentimientos, conceptos, recuerdos.

Diana, docente de Fredonia entrega su cuerpo como lienzo 

Se exploró la vinculación con el tacto y el contacto,  con la caricia, con el destape, con las desnudeces; también esas resistencias generadas por la educación y la cultura que normatizan el cuerpo, lo disciplinan y lo visten.  El grupo de docentes, se divirtió descubriendo las líneas que el tiempo ha grabado en sus cuerpos, las figuras que como artistas delinearon en las pequeñas desnudeces que les ofrecían sus compañeros y compañeras.

     

Docentes de los Municipios de Amagá y Fredonia

Medellín: la pregunta por el lenguaje... sexista, incluyente, sugerente …..

Que el lenguaje nos hace, nos constituye, que somos narrados, nombrados, señalados, creados en el lenguaje, fueron algunas de las reflexiones que sirvieron como punto de partida durante el  encuentro con los representantes de las subregiones del Noroeste -San Roque-, Oriente -El Peñol-  y Magdalena Medio  - Puerto Nare, Puerto Berrío- , en el marco  de la cuarta jornada de esta Tercera Fase de Coeducación. 

Docente del municipio de Puerto Nare en uno de los recorridos exploradores, para la realización del ejercicio de la estrategia comunicacional y el abordaje de un personaje de la ciudad.

Varios planteamientos  alimentaron las discusiones, tal vez el más polémico, fue el uso sexista del lenguaje.  Palabras que se dicen sin pensar pero que comunican lo que está articulado, inscrito, en nuestro inconsciente; palabras que siempre tienen una intención y sobre las cuales es importante cuestionarse.  Chistes y duales aparentes, que nombran y desdibujan  los  comportamientos de hombres y mujeres y las percepciones que tenemos de ellos.  Publicidad que emplea imágenes y expresiones que convierten a la mujer en objeto sexual, refuerzan imágenes masculinas de dominio, fuerza, poder, que reproducen estereotipos donde no hay lugar para la diferencia, la diversidad o los cambios de rol y que en  la mayoría de los casos perpetúan los valores de la sociedad patriarcal.

Docente en la representación del personaje encontrado en la "Ruta del Saber Hacer". Mujer, licenciada que se dedica a  vender minutos en la zona de San Diego, ciudad de Medellín.

Ejercicio realizado por docentes asistentes. 

Socialización de experiencias y participación de docentes, reflexionando a partir cada uno de los ejercicios realizados

El grupo de docentes, destacó que de la misma forma que el lenguaje verbal, los gestos influyen poderosamente en esas relaciones de género,  pero se les presta menor atención.  Acercarse a la historia de vida de algunos personajes que habitan Medellín, también les permitió reflexionar sobre el valor que tiene la comunicación, como posibilidad de encuentro con ideas, imaginarios y  culturas que a veces hasta pasan inadvertidas, y que nos permiten aprehender todo un universo de conocimientos que se tejen alrededor del ser hombre y mujer en las ciudades.

Docentes en la representación del personaje abordado en la "Ruta del Saber Hacer". El personaje abordado es un señor embolador de zapatos.

La experiencia en Medellín, producirá transformaciones en el ejercicio profesional, pero sobre  todo, cambiará la mirada propia y las formas de relacionarse de quienes tienen en su misión transmitir saberes y formar a los  niños, niñas, jóvenes y toda una comunidad, para comprender de otras maneras las relaciones que se tejen entre lo femenino y lo masculino.     

Narración de experiencias de cada docente. 

Docentes observando la representación de uno de los ejercicios sobre El Mito.

Docentes del municipio de San Roque y Puerto Nare en la representación del mito El sapo y la princesa.

Reflexión y construcción a partir de la representación del Mito El Sapo y la Princesa.

En Medellín con mis nuevos amigos...

"Aunque hacemos parte de la misma especie, la diferenciación de genero y vivencialidades dentro del mismo,  nos hace  seres únicos y particulares. Amelia Coy"

Lo verdaderamente importante de las experiencias que vivimos a diario, es que las disfrutemos y aprendamos de ellas; en el encuentro de Coeducación tres si tuve la oportunidad de gozar y hacer de todo lo que aprendí algo más significativo. Muchas gracias a todos y todas por hacer de esta, nuestra experiencia, algo mucho más agradable.  Kelly Carmona.

En este encuentro hemos disfrutado de una riqueza maravillosa basada en el compartir de las experiencias significativas de cada uno de los participantes.
Me encantó el encuentro con nosotros mismos desde el reconocimiento de lo que se inscribe en el cuerpo y lo que se escribe en él.
Los invito a continuar disfrutando de cada momento de este encuentro.
Gracias a cada uno de los facilitadores y participantes que han hecho de esta experiencia algo sin igual. Lilly Callejas, E.N.S San Roque.

Las conquistas de la perspectiva de género en el Occidente y Noroccidente de Antioquia

Los municipios de Liborina, San Jerónimo, Sopetrán y Turbo, se dieron cita en Santa Fe de Antioquia para un nuevo encuentro de Coeducación.  Fueron cinco días en los que docentes en ejercicio y en formación de las Instituciones educativas  reflexionaron y re-conocieron sus fortalezas y debilidades en lo que al Proyecto de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía se refiere y a la forma en la que están asumiendo la perspectiva de género en sus instituciones. 


La docente Edilma, del municipio deTurbo y el docente Jorge Robledo . del municipio de Liborina

Momento de generosensibilización orientado por grupo de docentes de Sopetrán – Diana, Beatriz y Carmen      Foto Angélica Serna

“Yo soy Jorge Robledo pero no el conquistador” , fue el saludo, en tono de broma, de Jorge Robledo -profesor de Liborina, nacido en Santa Fé de Antioquia. Sus palabras, nos permiten orientar las conversaciones iniciadas y las que queremos continuar, la referencia a nuestros lugares de género en la memoria de los tiempos que somos.

De la historia de Jorge Robledo -el conquistador español- camino contado como el recorrido del héroe, emergen los sentimientos del territorio dominado, de la aventura, del explorar, del conquistar lo inhóspito, acciones asignadas a los hombres y asociadas a una actitud masculina frente a la vida.  Sin embargo, en el recorrido descubrimos otro lado de la historia, la de Doña María del Pardo una mujer minera, dueña de esclavos, tierras, minas y mulas, pobladora de estos lares.  Memoria traída a la conversación por Carmen, docente de Liborina, quien llama la atención sobre otra faceta de una mujer de otros tiempos que  desempeñaba actividades que no siempre se asocian a lo femenino en la actualidad, y que se vincula al arquetipo de Lilit, tema que se abordó en el proceso de formación.

Mujeres en Santa Fé de Antioquia  Entre la labor y el rezo.

Museo  Juan del Corral Septiembre 8 de 2011

Así, entre museos, casas y calles empedradas, se fueron mostrando a nuestras miradas y pasos, los sonidos, los colores, los gestos de las labores, presencias e iconografías de los hombres y las mujeres en este lugar.  Se fueron descubriendo en los lugares del amor, el ocio y el temor, para dar cuenta de cómo las mujeres y los hombres se apropian de estos espacios, para reconocer las historias de feminidades y masculinidades que se tejen en la cotidianidad y para observar con ojo crítico las labores que se desempeñan de acuerdo con los roles fijados culturalmente. 

Nos reconocimos en los relatos…de tiempos y espacios diversos, del recorrido que somos: Liborina, San Jerónimo, Sopetrán, Sabanalarga, Frontino, Turbo y Caucasia, a través de sus delegados se narraron en sus preguntas y sus experiencias, de amor y desamor, de afirmación y negación, de diversidad, de  transformación colectiva, de sensibilización ….en fin, en nuestros trayectos recorridos en la búsqueda de humanización del proceso formativo, de inclusión consciente de la dimensión de género en la escuela.

Barequeras y Barequeros. Pedro Nel Gómez - talla en Madera

Museo Juan del Corral

Lo que llevamos de la Tercera Fase

Generosensibilidades en Santa Fe de Antioquia

"Hombres y mujeres, sólo una condición biológica nos separa, pero a través del tiempo hemos creado barreras que nos alejan, que limitan la percepción  de lo que realmente somos: personas con virtudes y defectos pertenecientes al género humano".    Edilma Liliana Cogollo López (Turbo) 

Gracias coeducación

En esta fase adquirimos elementos de sensibilización para continuar con nuestra labor formativa de equidad de género.

Gracias a los compañeros de experiencia en Santa fe de Antioquia,

Escuela Normal Superior Miguel Ángel Álvarez

Nuestro canal en YouTube

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En Santa Rosa: historias que vinculan

Rutas de exploración

El frío despertó la calidez de los cuerpos.  La expectativa era grande pues era la primera experiencia de esta tercera fase del proyecto de Coeducación.  Partir de lo propio, de la experiencia corporal, de la relajación, para luego encontrarse con el otro, con la otra, reconocerse en el trazo, en la escritura, en la caricia y en el lenguaje.  

Las historias audiovisuales de otros lugares y culturas nos vincularon con nuestras singulares historias.  Los recorridos permitieron reflexionar sobre las formas de habitar de hombres y mujeres en un territorio como el Santarrosano.  Personas que compartieron sus historias y nos permitieron identificarnos, sorprendernos, indignarnos...

Municipio de Santa Rosa de Osos

El caso de María, por ejemplo, su impotencia como una mujer vulnerada en sus derechos, abusada por su hermano y no abrigada por su comunidad, sorprendió e indignó a todo el grupo, hasta el punto de plantear una acción de ayuda.  La visita al convento de clausura permitió percibir en una forma diferente de vivir y sentir, la apertura y el reconocimiento de la diferencia.  El acercamiento a las mujeres trabajadoras de las maquilas en Santa Rosa, hizo posible el reconocimiento del trato desigual en el ámbito laboral, pero también corroboraron la fortaleza y la alegría de vivir de estas mujeres en medio de las condiciones adversas.

Grupo de docentes hace reconocimiento de personajes e historia del municipio.

Cantando a todo pulmón, no sólo se redescubrieron talentos, mucho mejor, se identificaron las formas de evocar y recordar el amor, la pasión, el deseo, los vínculos afectivos y eróticos de una sociedad como la nuestra.  Descubrimos qué tanto de Liliths, Adánes o Evas somos, arquetipos que configuran nuestros imaginarios de lo masculino y lo femenino.

Qué rico leer y compartir párrafos o páginas de sus bitácoras, con sus impresiones, sentires, interrogantes y aportes…la invitación continúa abierta.  

DE NORMAS Y DISENSOS

Los encuentros y desencuentros respecto a las diferentes miradas de quienes hacen parte de la comunidad educativa: el alumnado, los y las docentes, directivas, padres y madres de familia en general, nos permiten re-mirarnos, explorar las formas como vivimos y comprender nuestra existencia, en procesos de aprendizaje,  de aceptación o de generación de interrogantes.

¿Por qué relacionamos la educación sexual exclusivamente con prevención de embarazos? ¿O sólo con protección y prevención de infecciones de transmisión sexual? ¿Por qué no hay preguntas sobre el origen de la división entre el ser hombre y el ser mujer? ¿Por qué privilegiamos las diferencias biológicas vinculadas a lo que definimos como femenino o masculino?¿Por qué pensamos que ser mujer y ser hombre ha sido siempre de la misma manera y cuando hay variaciones nos genera tantos conflictos?  Les dejamos la provocación y los invitamos a seguir narrando sus realidades y sus visiones sobre estos y muchos más apasionantes y sensibles temas.

Expedición por las rutas del género

Este blog es una expedición por las rutas de la historia, de los sueños, los caminos acertados y los frutos perdurables que han construido maestros y maestras de Antioquia para incorporar al Plan Curricular la Perspectiva de Género, la Educación para la Sexualidad y la Construcción de Ciudadanía.  Nace además como una estrategia para fortalecer los vínculos y la comunicación entre las Instituciones y Normales Superiores que en Antioquia le están apostando a la Coeducación, para trascender las fronteras de lo local e interlocutar con otras y otros que tienen el tema de género como un asunto en común. 

Este será el espacio para que los maestros y maestras en formación y por qué no, aquellos docentes en ejercicio,   más allá de plasmar el deber ser, o las obligaciones de las Instituciones Educativas desde lo que exige el Estado, relaten qué ven, qué leen, qué pueden decir del mundo desde el lente de la generosensibilización.  Qué está pasando en la casa, en el parque, en la Escuela, con los amigos, en la relación padre-madre, respecto a las responsabilidades de hombres y de mujeres, en sus relaciones afectivas.

Todo esto cómo toca su piel, sus cuerpos, sus mentes, sus espíritus…  La expedición queda abierta a relatarse, a redescubrirse, a mirarse en el espejo, en los ojos de los otros y las otras, en los medios de comunicación...  

Ejercicio de generosensibilización a través de la Danza -     Santa Rosa de Osos